Evento levou servidores públicos premiados para ciclo de atividades formativas e networking no Rio de Janeiro

Por Célia Costa, especial para República.org

Marta Arretche, Alexandre Gomide, Simone Ramos e Carmen Corato. Foto: Douglas Shineidr.

O painel “Educação e Desenvolvimento Social” apresentado pela 5ª Imersão de Aprendizagem do Prêmio Espírito Público abordou a atual crise na sociedade brasileira e suas consequências, especialmente o aumento das desigualdades no país. 

Simone Ramos, analista de projetos da República.org, mediou o debate, realizado no hotel Pestana Rio Atlântica (RJ). 

A professora Marta Arretche, titular do Departamento de Ciência Política da USP e pesquisadora do Centro de Estudos da Metrópole, foi a primeira a falar. Ela enfatizou a importância de considerar as disparidades educacionais no Brasil, destacando que a sala de aula é o epicentro e requer a colaboração ativa dos servidores públicos. “Precisamos dar prioridade à Educação”, ressaltou Arretche, reconhecendo os desafios enfrentados.

A assistente social Carmen Corato, professora da Faculdade de Serviço Social da UERJ, trouxe a questão racial para o centro do debate. Ela enfatizou a necessidade de os servidores considerarem a desigualdade racial, dada a herança escravocrata do país, historicamente negada e que resultou na falta de políticas públicas para a população negra, incluindo pretos e pardos. 

A professora pública Carmen Corato. Foto: Douglas Shineidr.

Corato também destacou a abordagem discriminatória e agressiva da polícia em relação à população negra, questionando o papel da educação nesse contexto. “Que as minhas inquietudes se tornem as inquietudes de vocês”, declarou ela aos servidores presentes, instigando uma reflexão sobre o papel da Educação na luta antirracista. 

Alexandre Gomide, doutor em Administração Pública e Governo pela FGV-SP, com um período de estudos na Universidade da Califórnia Berkeley, enfatizou que as políticas educacionais devem abranger diversas vulnerabilidades. Ele reiterou que o setor público não deve focar apenas em resultados, mas também na entrega de material educacional inclusivo e na análise contínua para melhorar o sistema educacional brasileiro.

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